Je publie ici ma séquence portant sur la puberté. J’ai pris le parti de ne présenter aux élèves que la thématique traitant des différences morphologiques entre homme et femme et des changements physiques et comportementaux liés à l’adolescence.
Je laisse la reproduction humaine aux collègues de collège dans le souci d’un travail de cycle.
Présentation de la séquence sur la puberté
Ma séquence s’appuie énormément sur le manuel MDI. Par respect pour l’éditeur, je ne partagerai pas ici le dossier complet du livre.
Voici les 4 séances:
- Recueil des représentations initiales et énumération des différences morphologiques entre homme, femme et enfant.
- Comprendre les modifications morphologiques et physiologiques lors de la puberté.
- Comprendre les modifications comportementales et psychiques lors de la puberté.
- Evaluation
Il s’agit pour les élèves de comprendre que les bouleversements physiques et psychiques qu’ils vivent sont normaux. Dans certaines familles, l’adolescence et la puberté sont des sujets peu abordés car considérés comme gênants ou parce que les parents ne savent pas forcément comment aborder le sujet avec leurs enfants.
Malgré les petits rires en classe, les élèves sont intéressés par ce sujet, posent plein de questions et participent volontiers.
Ci-dessous tous les documents utilisés, les traces écrites sont dans la diapo. Bonne lecture !
Les documents de la séquence « La puberté : L’être humain, de l’enfance à l’âge adulte »
→ Séquence : Séquence L’être humain, de l’enfance à l’âge adulte
→ Diapo : Diapo L’être humain, de l’enfance à l’âge adulte
→ MDI Fiches séance 1 : non partagées
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- Fiche documentaire: Aperçu des fiches issues du MDI
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- Fiche élève: Aperçu des fiches issues du MDI
→ Fiche élèves: Séance 2 Fiche élèves , Séance 3 Fiche élèves
Je complète la leçon avec des vidéos « C’est pas sorcier ». Elles abordent le sujet de manière légère avec un brin d’humour, de quoi dédramatiser l’adolescence 👍
Vidéo « Que se passe-t-il à la puberté ? »
Vidéo « C’est pas sorcier – L’adolescence : vive la crise ! » (les 10 premières minutes)
→ Questionnaire : Séance 2 Questionnaire C’est pas sorcier
→ Evaluation: clic
Alors ma séquence n’est sans doute pas parfaite mais j’espère que cela vous aidera. N‘hésitez pas à commenter, tout retour est apprécié 😉
Super séquence! Par contre, je suis embêtée avec les fiches élèves MDI qui ne parlent pas de la pilosité sur les jambes côté femme. Or elle existe belle et bien. Les filles vont toute passer par là, certaines feront l’objet de moquerie ou de discriminations parce qu’elles choisissent de ne pas s’épiler ou se raser. Je pense qu’il est important de parler du fait que la pilosité touche tout le monde, homme et femme, et qu’elle est NORMALE.
Merci beaucoup!
Merci pour ton retour. En effet, les fiches MDI (comme tout manuel) ne sont pas exhaustives. Pour moi, il va de soi que ces supports sont une base de travail et que c’est à chaque enseignant d’apporter les précisions orales ou les compléments qu’il juge nécessaires. C’est là que réside notre valeur ajoutée en tant que prof ! Certaines de ces informations sont même mentionnées par les élèves eux-mêmes. Partir de leur propre vécu est un excellent point de départ.
Merci pour ces séquences. Je n’avais pas pensé aux « C’est pas sorcier », super idée.
Je sépare les garçons et les filles pour des questions-réponses. C’est super. Cela leur permet d’exprimer leur gêne mais aussi de poser des questions. J’ai commencé par un questionnaire anonyme l’année dernière et j’ai été très surprise de ce qui les tracasse en CM2. Rien sur la reproduction, mais sur les premières règles pour les filles. J’explique aussi beaucoup ce qu’est la glaire cervicale, car personne n’en parle dans les familles, c’est peu connu et très déroutant pour les filles. C’est soulageant d’apprendre que c’est normal. Chez les garçons, beaucoup de questions sur l’acné. Pas bcq de questions au début sur les bébés, les jumeaux les passionnent.
Bonne continuation à tous et toutes. Pour les jeunes PE, lancez-vous, nos jeunes ont besoin de ce chapitre. Considérez qu’ils sont plus gênés que vous par le sujet. Si une question déroute, on peut tjs reporter la réponse à une autre séance ou à une discussion individuelle. Nos élèves se parlent du sujet et vont sur internet pour se former. Autant qu’ils le fassent avec quelqu’un en qui ils ont confiance. Cela ne reste pas facile d’avoir les mots justes, mm qd on a de l’expérience. Ce sont de séances qui les rassurent.
Bonnes séances à tous et merci pour ce partage!
Bonjour,
je souhaiterais mettre en place votre séquence dans ma classe de CM2.
Pouvez vous m’envoyer SVP les fiches de la séance 1?
Merci beaucoup pour ce travail.
Cécé
Bonjour,
merci pour ta séquence. Je m’appuie dessus actuellement pour ma séquence sur la puberté.
Quel est le questionnaire pour la séance 3 ? à la suite du « c’est pas sorcier : vive l’adolescence ».
Merci !
Bonjour
Merci beaucoup pour ce travail et pour le partage !
Bonjour,
Mille mercis pour votre séquence.
Merci beaucoup pour le partage de votre travail. Il s’agit de séances de qualité ! Bravo !
Bonjour,
Je cherchais des inspirations pour aborder ce chapitre très important surtout que l’age de la puberté avance de plus en plus et j’ai des filles de CM1 qui ont déjà leurs règles !
Je trouve ton approche très bien et j’avais le fichier MDI donc au top !
Je me demande sur quoi tu as axé ton évaluation, pourrais-tu échanger avec moi à ce sujet ?
Merci beaucoup !
Merci beaucoup pour ces séances, elles sont claires et concises pour un thème délicat!
Serait-il possible également d’avoir les fiches élèves pour la séance 1?
Merci d’avance.
Bonjour,
Bravo pour cette séquence. Effectivement, déjà expliquer les bouleversements que vont traverser nos élèves est bien assez ! Quel genre d’évaluation as-tu proposé à tes élèves ? Est-il possible d’en avoir un aperçu ?
Merci beaucoup.
Bonjour,
PES, je dois aborder la puberté avec mes élèves de CM2. Merci pour ce travail qui va bien m’aider…
Pourriez-vous m’envoyer les fiches élèves pour la séance 1 s’il vous plait?
Je vous remercie
Lucie
Bonjour,
Merci pour ce travail!
Serait il possible d’avoir les fiches pour la séance 1?
Merci beaucoup!
Bonsoir,
Merci pour le partage et la qualité de cette séquence qui me sera bien utile pour ma classe de CM1 CM2.
Pourriez-vous m’envoyer les documents pour la séance 1 ?
Merci d’avance.
Armande
PS : Je découvre votre site petit à petit… C’est une véritable pépite !
Bonjour!
Et oui, il faut s’y mettre et nous sommes en pleine réflexion avec ma collègue sur cette séquence compliquée.
Je trouve ton idée géniale! N’aborder que la puberté me semble plus logique pour eux et bien sûr, s’ils ont des questions sur la reproduction, j’aurai les réponses mais les croquis que je trouve sur cette séquence me paraissent trop détaillés pour eux.
Ta séquence est top et plus parlante pour eux, merci à toi!
Je suis également preneuse si tu acceptes de me partager tes documents s’il te plaît.
Bonne fin d’année à tous!
Bonjour
Merci beaucoup pour ce partage . Cette séquence n’est jamais très facile à aborder avec les élèves.
La fin de l’année approche , il faut s’y mettre . Cette séquence mèlent rreflexion des élèves et videos ce qui l’a rend plus attractive.
Merci. Serait -il possible de partager avec moi la fiche n° 1 issue de MDI ?
Merci par avance
Bonjour, merci beaucoup pour cette séquence que je vais proposer à mes CM1 CM2 en cette fin d’année. Serait-il possible de recevoir les fiches de la séance 1? Par avance, un grand merci 🙂
Bonjour,
Je souhaite également mettre en place votre séquence dans ma classe de CM1 CM2.
Serait-il possible de m’envoyer les fiches de la séance 1?
Merci beaucoup pour votre travail.
Sabine
Bonjour,
Merci beaucoup pour votre travail. J’ai suivi votre séquence et elle est bien faite! Serait-il possible d’avoir votre évaluation?
Bonjour,
je souhaiterais mettre en place votre séquence dans ma classe de CM1 CM2.
Pouvez vous m’envoyer SVP les fiches de la séance 1?
Merci beaucoup pour ce travail.
Une collègue de CM
Laurence
Super! Merci bien
Bonjour et merci pour cette super séquence qui n’est jamais facile à aborder!
Pourriez-vous m’envoyer les fiches élèves pour la séance 1 s’il vous plait??
Merci d’avance!!
Bonjour,
Merci pour ce travail ! Je vais faire la séquence dans ma classe (5 niveaux du CP au CM2, pendant que les petits feront… autre chose !!)